Gemensam aktivitets förmiddag

I tisdags hade vi vårt Kompassen lopp. Vi började med gemensam uppvärmning för att sedan springa. Först sprang Lilla Björn och Draken medan Stjärnan satt och hejade. Efter genomfört lopp fick man medalj. Sedan blev det ombytta roller.

Efter att vi alla sprungit fanns det olika aktiviteter man kunde få göra på gården.

De olika aktiviteterna var:

* Mästarnas mästare

* Blåsa såpbubblor

*Fingerfärg

* Uppdrag – flytta vattnet från lådan till spannen med hjälp av materialet som vi lagt fram

Kanin och Igelkott drar norrut

Idag när vi kom in på Draken upptäcke vi att Kanin och Igelkott återigen hade försvunnit. Vi bestämde oss för att leta efter dem i skogen och vi rustade oss med morötter och kattmat för att locka dem till oss. Efter ett tag fann vi dem, Kanin satt i ett träd, Igelkott på en filt och på filten var det uppdukat med bananglass, vattenmelon och frusna clementinklyftor.

Innan vi började mumsa på det goda som de bjöd på läste vi ett brev som Kanin och Igelkott skrivit. I brevet stod bl.a. att det nu var dags för dem att dra vidare för att lära känna nya barn och denna gång skulle de bo i Haparanda. De skrev också att det varit kul att bo på Draken och att lära känna alla barn. Efter fikan var det dags att ta farväl och efter många kramar och pussar tog Igelkott och Kanin sina cyklar och försvann norrut.

Säga stopp!

I vecka 15 fortsatte vi och jobba med att säga stopp. Barnen fick på tisdagen göra egna stoppskyltar. Vi börja med att måla rödfärg på handen och sedan tryckte vi handen mot ett vitt pappret och till sist satt vi fast en pinne och sen hade barnen varsin stoppskylt! Barnen har sedan under veckan använt stoppskyltarna flitigt. Vi gjorde även stor gemensam stoppskylt som vi satt upp på Draken. Tanken med denna skylt är att vi pedagoger tillsammans med barn kan gå till stoppskylten och prata om situationer som uppstår där barnen ska säga stopp.

Under onsdagen delade vi upp oss i tre grupper. En grupp fortsatte jobba med spår och de andra två grupperna prata om när man säger stopp. Vi använde oss av pratstenar och frågar barnen ” när ska man säga stopp?” ”Varför ska man säga stopp?”. Barnen berättade bland annat att man ska säga stopp när man bråkar, när det kommer bilar, när man springer inne, när man puttar.

I torsdags gick vi på äventyr till skogen. Skogen är en miljö som inbjuder till många olika sorters lek. Barn klättrade i träd, gick över pinnar, lyfte stora grenar och balanserna. Träd förvandlades till bil och bussar. Vi hitta spår efter skugghäxan. Skogen är en perfekt plats för barnen att träna sin motoriska färdigheter. Vi upplevde att barnen tyckte det var roligt och spännande att gå och leka i skogen.

Vi avsluta veckan med att reflektera och prata med barnen om vad vi gjort under fokusområden säga stopp. Vi visade olika bilder får vad vi gjort och barnen fick berätta sina tankar.

Fortsättning på sidoprojektet ”regnbågsfärger”

Igår fortsatte vi arbetet med regnbågsfärgerna och denna gång ville vi titta lite närmre på hur en regnbåge verkligen ser ut. Hur ser det ut när färgerna övergår till en ny färg? Kommer den nya färgen direkt eller färgerna flyter

Vi började med att titta på en regnbåge via projektorn för att sedan titta på den vi målade förra veckan.

Vi kunde här se att vi hade väldigt skarpa skiftningar mellan färgerna så idag ville vi utmana barnen att tänka extra på de mjuka övergångarna.

Det var härligt att se hur barnen tog sig an uppgiften och att de verkligen försökte tänka på alla de nyanser som finns. Det blev också ett lärande då de fick tänka efter vilka färger de skulle blanda för att få en ny färg. Här tog de hjälp av varandra och prövade sig fram.

Pedagogisk dokumentation, Stjärnan

Vi är några stycken som går på fortbildning just nu som handlar om pedagogisk dokumentation. Vår första uppgift var att gå på en promenad i vår närmiljö vid några tillfällen för att därefter välja ut ett fokusområde. Hör kommer några bilder från våra promenader utifrån vårt fokusområde som blev ”regnbågsfärger”:

När barnen fick se de här färgerna så utbrast de: ”regnbågsfärger!!!!!”

Vi såg ännu fler färger på vägen längre fram.

Barnen blev nyfikna på ifall de doppade sina fingrar, fastnade färgen då?

Här tittar vi på våra dokumentationer och foto från promenaderna och de fick teckna sin tanke kring hur färgerna kunnat hamna i snöslasket, gatan och vattenpölarna. Barnen har helt underbara tankar kring detta och några exempel är:

– jag tror att det regnar från regnbågen

– jag tror att solen strålar på kläderna och sen från kläderna ner i vattnet

– jag tror att det är raketer som skjutits upp och sen faller färgerna ner på marken

Det är fantastiskt att barnen är så fria i sina tankar och att de använder sin fantasi och är kreativa. Det tycker vi är en fin förmåga hos barnen och det kan hjälpa dem även i skolgången i problemlösning i matematik tex.

Vid nästa tillfälle vi träffades så fick barnen presentera sina teckningar för varandra. Vi tittar även på våra dokumentationer.

Vi blåste bubblor när vi var ute genom att klippa sönder en petflaska, trä över en strumpa och doppa den i såpvatten för att sen blåsa bubblor. Även här kunde vi se regnbågsfärger. När barnen fick frågan var färgerna kommer ifrån så sade ett barn att det kommer från solens strålar.

Vid ett annat tillfälle tittade vi på en kristall som vi lyste på med en ficklampa och här såg vi också regnbågsfärgerna.

Vi gjorde ett experiment med skittlesgodis och vatten där barnen fick göra egna regnbågar.

Efter godisexperimentet så bjöds barnen in i ”regnbågsrummet” där regnmusik spelades och där en regnbåge var projicerad på väggen. Det var helt underbart att se barnen samarbeta och måla i denna lugna miljö.

Kanin och Igelkott är borta!

I onsdags när vi satt och åt frukt märkte vi att Kanin och Igelkott inte satt på hyllan som de brukade, de var borta!!! Barnen hade många tankar och funderingar kring vad som kan ha hänt dem.

– En tjuv som tagit dem!

– Det är påskharen som tagit dem!

– Eller så vill de inte vara här längre!

– jag tror det är ett lejon! Tiger! Krokodil! Leopard!

– Jag tror det är sommarstugan, han är busig!

– De kanske har lämnat ett spår?

– Jag hör något?

– Jag känner med luktsinnet.

– Jag hörde något, i hallen!

Vi diskuterade fram att vi nog skulle leta efter dem där ute. Så vi tog på kläderna och begav oss ut. Utanför dörren hittade vi spår både efter Igelkott och kanin. Vi följde spåren som ledde oss till dammen och under bänken såg vi en korg! I korgen hittade vi Kanin och Igelkott och de berätta att de hade bråkat och därför sprungit iväg. I korgen hade dem också en bok som heter ”Säga stopp” som de vill att vi skulle läsa tillsammans. Vi fick lära oss att man ska säga stopp om man inte vill.

I torsdag lyssnade vi på boken ”Säga stopp” igen och lekte där efter leken följa färgen. När vi visa det röda kortet var det stopp och barnen skulle stå still och när vi visade gröna kortet skulle barnen göra något som t ex hoppa, vinka, dansa.

Vi avslutade veckan med leka olika lekar. I första leken blev vi uppdelade i tre olika grupper röd, gul och grön. Sedan satte vi i gång musik att dansa till och när musiken slutade, skulle man hitta sitt färg bo. Därefter lekte vi Följa färgen och avsluta med hinderbana.

Vattenrening på stjärnan

Genom vårt arbete med vattnets kretslopp har vi kommit in på vattenrening. Hur kan det vatten som vi tex spolar på toaletten komma till användning igen?

I tisdags bjöd vi in barnen till ett uppdukat bord där de fick experimentera på hur man kan få vattnet renare.

Här är lite av barnens tankar:

”När jag använde tratt,mossa och stenar så blev det lite renare.”

”Jag tog mossa och bomull  i botten och hällde genom tratten, då blev det lite renare”.

”men om man ska dricka det så får man göra det många gånger.”

”Tyg, melitta och kaffefilter då blev det jätte rent.”

I dag så visade vi barnen fotona med hjälp av projektorn från gårdagens experimenterande så vi tillsammans kunde reflektera kring våra tankar när vi renade vattnet.

Därefter fick de som ville måla sin tanke i ateljén.

Dessa tankar berättade barnen om sina täckningar.

Jag gjorde vattnets kretslopp, vattnet går runt till olika länder.

Jag renade med bomull som jag snurrade runt men det var fortfarande brunt.

Jag ritade min hand när jag lägger ner en sten och sen renade jag det med melittafilter.

Påskfint i byn!

Under det senaste veckorna har vi på Kompassen och Tallbacken tillverkat påskpynt. Barnen har skapat olika sorters påskägg, kycklingar, hönor och tuppar. I tisdagens snöväder hjälptes vi alla åt och pynta björkarna vid rondellen i byn. Åk eller gå gärna förbi och ta en titt tillsammans med era barn.

Glad påsk önskar Kompassen pedagogerna!

Påskpyssel

Denna vecka har vi pysslat mycket vi har fått ett uppdrag av Sjöbo kommun om att vara med och dekorera björkar som ska stå nere vid rondellen i Blentarp.Så det har varit full aktivitet i ateljén.

Här är lite av det vi gjort.

Idag fredag har vi sått våra första fröer och det blev tomat, purjolök, persilja och tagetes.

 

Skapande på Stjärnan

Idag ville vi ge barnen en upplevelse kopplat till tisdagens och onsdagens arbete kring avdunstning och moln. Igår ville vi på ett så konkret sätt som möjligt visa hur regnmoln bildas och idag tänkte vi att barnen skulle få måla moln. Vi ville att det skulle bli en lugn, avkopplande och härlig upplevelse så vi kopplade upp vår kanon och projicerade moln på väggen, satte på regnmusik och när de gick in i byggrummet (vi hade burit in ateljébordet) kom de in i ”regnrummet”.

Vi pratade om hur man kan blanda till olika nyanser på paletten.

På målningen ovan så ser man prickarna som är ånga som stiger och de vågiga blå strecken är regn som faller ner från molnen. På målningen nedan kan man se mörka regnmoln och regn som faller.

Här är återigen moln, ånga och regn. Det är fantastiskt roligt att ordna en sådan här aktivitet för barnen, när de kom in i rummet tittade de sig omkring och kände in stämningen. Ett barn frågade om man blev blöt om man gick in. Det är också härligt att se att de tillägnat sig kunskaper kring ånga, avdunstning, moln och regn.