Pedagogisk dokumentation, Stjärnan

Vi är några stycken som går på fortbildning just nu som handlar om pedagogisk dokumentation. Vår första uppgift var att gå på en promenad i vår närmiljö vid några tillfällen för att därefter välja ut ett fokusområde. Hör kommer några bilder från våra promenader utifrån vårt fokusområde som blev ”regnbågsfärger”:

När barnen fick se de här färgerna så utbrast de: ”regnbågsfärger!!!!!”

Vi såg ännu fler färger på vägen längre fram.

Barnen blev nyfikna på ifall de doppade sina fingrar, fastnade färgen då?

Här tittar vi på våra dokumentationer och foto från promenaderna och de fick teckna sin tanke kring hur färgerna kunnat hamna i snöslasket, gatan och vattenpölarna. Barnen har helt underbara tankar kring detta och några exempel är:

– jag tror att det regnar från regnbågen

– jag tror att solen strålar på kläderna och sen från kläderna ner i vattnet

– jag tror att det är raketer som skjutits upp och sen faller färgerna ner på marken

Det är fantastiskt att barnen är så fria i sina tankar och att de använder sin fantasi och är kreativa. Det tycker vi är en fin förmåga hos barnen och det kan hjälpa dem även i skolgången i problemlösning i matematik tex.

Vid nästa tillfälle vi träffades så fick barnen presentera sina teckningar för varandra. Vi tittar även på våra dokumentationer.

Vi blåste bubblor när vi var ute genom att klippa sönder en petflaska, trä över en strumpa och doppa den i såpvatten för att sen blåsa bubblor. Även här kunde vi se regnbågsfärger. När barnen fick frågan var färgerna kommer ifrån så sade ett barn att det kommer från solens strålar.

Vid ett annat tillfälle tittade vi på en kristall som vi lyste på med en ficklampa och här såg vi också regnbågsfärgerna.

Vi gjorde ett experiment med skittlesgodis och vatten där barnen fick göra egna regnbågar.

Efter godisexperimentet så bjöds barnen in i ”regnbågsrummet” där regnmusik spelades och där en regnbåge var projicerad på väggen. Det var helt underbart att se barnen samarbeta och måla i denna lugna miljö.

Vattenrening på stjärnan

Genom vårt arbete med vattnets kretslopp har vi kommit in på vattenrening. Hur kan det vatten som vi tex spolar på toaletten komma till användning igen?

I tisdags bjöd vi in barnen till ett uppdukat bord där de fick experimentera på hur man kan få vattnet renare.

Här är lite av barnens tankar:

”När jag använde tratt,mossa och stenar så blev det lite renare.”

”Jag tog mossa och bomull  i botten och hällde genom tratten, då blev det lite renare”.

”men om man ska dricka det så får man göra det många gånger.”

”Tyg, melitta och kaffefilter då blev det jätte rent.”

I dag så visade vi barnen fotona med hjälp av projektorn från gårdagens experimenterande så vi tillsammans kunde reflektera kring våra tankar när vi renade vattnet.

Därefter fick de som ville måla sin tanke i ateljén.

Dessa tankar berättade barnen om sina täckningar.

Jag gjorde vattnets kretslopp, vattnet går runt till olika länder.

Jag renade med bomull som jag snurrade runt men det var fortfarande brunt.

Jag ritade min hand när jag lägger ner en sten och sen renade jag det med melittafilter.

Skapande på Stjärnan

Idag ville vi ge barnen en upplevelse kopplat till tisdagens och onsdagens arbete kring avdunstning och moln. Igår ville vi på ett så konkret sätt som möjligt visa hur regnmoln bildas och idag tänkte vi att barnen skulle få måla moln. Vi ville att det skulle bli en lugn, avkopplande och härlig upplevelse så vi kopplade upp vår kanon och projicerade moln på väggen, satte på regnmusik och när de gick in i byggrummet (vi hade burit in ateljébordet) kom de in i ”regnrummet”.

Vi pratade om hur man kan blanda till olika nyanser på paletten.

På målningen ovan så ser man prickarna som är ånga som stiger och de vågiga blå strecken är regn som faller ner från molnen. På målningen nedan kan man se mörka regnmoln och regn som faller.

Här är återigen moln, ånga och regn. Det är fantastiskt roligt att ordna en sådan här aktivitet för barnen, när de kom in i rummet tittade de sig omkring och kände in stämningen. Ett barn frågade om man blev blöt om man gick in. Det är också härligt att se att de tillägnat sig kunskaper kring ånga, avdunstning, moln och regn.

Fortsatt arbete på Stjärnan

Igår kunde vi inte hålla oss längre……, vi var tvungna att gå ner i källare och titta vad som hänt med vårt experiment i källaren. Vi hade ju satt ner två burkar med vatten, en med lock och en utan. Vad hade hänt? Barnen trodde ju att vattnet blivit mörkt i den burk utan lock för då gjorde mörkret vattnet färgat. Med den med lock tänkte barnen att locket hindrade mörkret att färga vattnet. Några barn trodde att inget skulle hända eftersom ingen sol, måne eller lampa kom åt vattnet så att det kunde avdunstas. Något barn trodde att vattnet i den utan lock skulle sjunka.

Vad hade nu hänt? Vattnet hade ju sjunkit i burken utan lock!!!!!! Varför? Tankar från barnen var:

-någon har varit och tänt lampan, kanske drakarna!

-jo, det har försvunnit för att locket inte stoppar ångan att stiga.

Vi pratade om vattenpölarna som vi såg på gården igår kväll och att de nu försvunnit under natten. Det har ju inte varit någon sol eller måne som gjort att det avdunstat som barnen tänkt krävs för avdunstning. Vi konstaterade att vatten alltid avdunstar om inget hindrar det som t ex ett lock. Vi pratade vidare om vad som händer sedan när ångan stigit och vi tittade på vår bild om kretsloppet. Vi undersöker molnen närmre och vi frågar hur det kan bli regn. Något barn säger:

-ångan stiger, det blir tungt och regnet kommer.

Vi tittade på en film från sydvatten.se om hur det går till när vatten avdunstar för att sedan bli regn.

Efter detta ville vi gestalta det konkret för barnen och vi hade därför förberett ett moln och klippt ut bitar av silkespapper (som skulle föreställa ånga som stiger).

Barnen fick komma fram och fästa på bitarna och till slut blev molnet så fullt av ånga och så tungt att det började regna från molnet. Barnens kommentarer var:- molnet spricker och det blir regn.

Måndag, tisdag och onsdag på stjärnan

Vi har fått ett otroligt fint vinterväder och detta njuter vi av på olika sätt. Läroplanen för förskolan säger bl a att vi ska använda oss av olika uttrycksmedel och tekniker vilket också Reggio Emilia står för så vi har tagit in snö till vårt stora lekbord och lekt med snön på ett nytt sätt inomhus.

Måndag:

Barnen hjälper till att fylla lekbordet med snö och sen valde de att ta in djuren till snöbordet.

Barnen har olika lekar igång här runt bordet och några byggde en tunnel till sina djur ”en liten till bebisarna” som ett barn sade och ”en stor till de stora”. De satte ord på att det inte var helt lätt att få tunneln att hålla så att den inte rasade samman och här har barnen tränat sig i hållfasthetslära utan att de ens tänker på det.

Tisdag:

Igår uttryckte barnen att de ville ta in bilar till snön och bygga vägar och de ville skapa vägarna av is så vi fyllde olika former med is med förhoppningen att de hunnit frysa över natten men tyvärr var de inte tillräckligt frusna. Men vi tog in bilarna ändå och barnen valde framför allt bilar med skopor och flak som ju passar väl in till snön.

Även denna gång byggde de en tunnel och detta är något som de intresserar sig för och som utmanar dem.

Onsdag:

Vi har även tittat på förra veckans experiment kring avdunstning av vattnet i de två burkarna. När vi gjorde experimentet förra veckan så sade barnen att de trodde att det skulle smälta och just ordet smälta använder barnen ofta kring avdunstning av vatten och detta ville vi veta mer kring hur de tänker.

Så igår tog vi fram burkarna för att titta och undersöka om något hänt och vi såg att vattnet i burken utan lock blivit mindre och att samma mängd finns kvar i den med lock. Hur kan detta komma sig?

Barnens tankar var då bl a: ”det smälter och blir ånga” (här kommer smälter igen). Vi gjorde då jämförelsen med en vattenpöl utomhus som ju faktiskt försvinner även om den är på asfalt och barnens tankar kring detta var då: ”pölen avdunstar om solen kommer, sen regnar det ner igen”, ”vattnet försvinner upp”. När vi pratade vidare om vattnet i burkarna och sade att det finns ju ingen sol som lyser på dem så sade de:”månen lyser på dem”, ”lamporna är som solar”, ”lamporna har strålat och är starka”. Vi frågade då barnen om vi skulle testa att göra om exakt samma experiment fast vi ska sätta burkarna i ett mörkt rum och detta var de med på direkt och deras förslag var då i vårt förråd i källaren så det gjorde vi idag onsdag.

När vi frågade barnen vad de trodde skulle hända så sade de:”vattnet kommer att bli mörkt av mörkret”, det kommer inte att bli någon skillnad.

Det är fantastiskt roligt att höra barnens tankar kring vattnets kretslopp och så mycket de har lärt sig och vilka begrepp de använder! Det är även kreativa i sina tankemönster när vi utmanar dem med frågor.

Lite om vad vi gjort v.8-9

Under sportlovet så färdigställde vi vårt vårt kretslopp som vi skapat i ateljén, vi har målat våra lerfigurer och börjat göra vårt islandskap.

Denna vecka har vi fortsatt med vattnets kretslopp.

Vi har pratat om ordet avdunstning och flera barn har sagt att det är svårt att förstå.

Så vi tittade på en film och gjorde experiment för att förtydliga för dem.

Vi tog två burkar med lika mycket vatten, den ena satte vi plast och lock på och den andra  utan. Vår fråga till barnen: Vad tror ni händer med vattnet?

Några sa att det skulle smälta.

Ett barn sa att det skulle försvinna upp i luften precis som det som händer med en vattenpöl när solen lyser på den

Vi såg filmen Tiggy testar.

Att måla med saltvatten.

Efteråt så gjorde vi samma experiment som Triggy, vi smakade på vattnet och fick många härliga grimaser.

Onsdag och torsdag på Stjärnan

Onsdagen bjöd på fint väder så vi begav oss till skogen och med oss hade vi ett stormkök som vi ville använda till att värma saft för att kunna få något varmt i oss. När vi skulle sätta ihop stormköket så frågade vi barnen hur och det var ju inte helt lätt, det finns så många delar…..

….vi följde barnens tankar kring hur vi skulle sätta ihop köket och till slut lyckades vi.

Torsdagen bjöd på teater ”clownen och cirkusprinsessan” i sporthallen på Storkskolan.

Efter teatern satte vi upp de skyltar som barnen gjorde innan jul med texten ”plocka upp ert skräp” med förhoppningen att minska nedskräpningen i byn. Därefter plockade vi upp allt skräp vi kunde hitta vid träddungen vid parkeringen på skolan, detta för att återkomma efter ett tag och se om det fortfarande är mycket skräp som kastas eller om skyltarna faktiskt fungerar.

De här bilderna ville vi också visa från förra veckans skapande utomhus med is, så mycket färg gör för ögat och vilka kreationer barnen gör.

Stjärnan

Vi har fortsatt på vårt projekt i olika spår och eftersom det var en riktigt fin vintervecka förra veckan så tog vi tillfället i akt att arbeta med is (och även lite pulkaåkning). Vi lekte ju med is både inne och ute och när vi var inne skapade vi islandskap.

Vi började fundera på vilka djur som lever i de här miljöerna och vi började därför att skapa djur dels de som lever i kallare klimat men även djur som lever i haven. Idag fortsatte vi med att göra djur i saltdeg…..

….och här skapas det bl.a. knölval, hammarhaj och såghaj.

Detta är de alster barnen gjorde i saltdeg idag och de gjorde igelkottfiskar, sjögräs, fjärilar och hajar.

Vi fortsatte även med vattnets kretslopp och vi började med att göra solen och moln.

Vi använde även gråleran eftersom några barn ville göra sjöstjärnor och vi använder ofta ipaden som inspiration vid skapande.

Isig lek

Mycket kallt ute nu. Började dagen med att prata om djur som bor där det är såhär kallt som det är idag och som verkligen trivs där. Barnen delades i tre grupper. En grupp fick gå till ”fårabacken” där vi brukar åka pulka. En annan grupp fick börja i vårt isrum. En tredje grupp fick vara i ateljén där vi tillverkade olika djur/massa annat till vårt isrum.

I måndags så fyllde vi en massa burkar med vatten och ställde ute på bordet och i dag tog vi in det och gjorde ett islandskap. Så här fina blev dem.

 

När vi fick upp isen på bordet så såg vi fina mönster i isen.