Fortsättning på sidoprojektet ”regnbågsfärger”

Igår fortsatte vi arbetet med regnbågsfärgerna och denna gång ville vi titta lite närmre på hur en regnbåge verkligen ser ut. Hur ser det ut när färgerna övergår till en ny färg? Kommer den nya färgen direkt eller färgerna flyter

Vi började med att titta på en regnbåge via projektorn för att sedan titta på den vi målade förra veckan.

Vi kunde här se att vi hade väldigt skarpa skiftningar mellan färgerna så idag ville vi utmana barnen att tänka extra på de mjuka övergångarna.

Det var härligt att se hur barnen tog sig an uppgiften och att de verkligen försökte tänka på alla de nyanser som finns. Det blev också ett lärande då de fick tänka efter vilka färger de skulle blanda för att få en ny färg. Här tog de hjälp av varandra och prövade sig fram.

Pedagogisk dokumentation, Stjärnan

Vi är några stycken som går på fortbildning just nu som handlar om pedagogisk dokumentation. Vår första uppgift var att gå på en promenad i vår närmiljö vid några tillfällen för att därefter välja ut ett fokusområde. Hör kommer några bilder från våra promenader utifrån vårt fokusområde som blev ”regnbågsfärger”:

När barnen fick se de här färgerna så utbrast de: ”regnbågsfärger!!!!!”

Vi såg ännu fler färger på vägen längre fram.

Barnen blev nyfikna på ifall de doppade sina fingrar, fastnade färgen då?

Här tittar vi på våra dokumentationer och foto från promenaderna och de fick teckna sin tanke kring hur färgerna kunnat hamna i snöslasket, gatan och vattenpölarna. Barnen har helt underbara tankar kring detta och några exempel är:

– jag tror att det regnar från regnbågen

– jag tror att solen strålar på kläderna och sen från kläderna ner i vattnet

– jag tror att det är raketer som skjutits upp och sen faller färgerna ner på marken

Det är fantastiskt att barnen är så fria i sina tankar och att de använder sin fantasi och är kreativa. Det tycker vi är en fin förmåga hos barnen och det kan hjälpa dem även i skolgången i problemlösning i matematik tex.

Vid nästa tillfälle vi träffades så fick barnen presentera sina teckningar för varandra. Vi tittar även på våra dokumentationer.

Vi blåste bubblor när vi var ute genom att klippa sönder en petflaska, trä över en strumpa och doppa den i såpvatten för att sen blåsa bubblor. Även här kunde vi se regnbågsfärger. När barnen fick frågan var färgerna kommer ifrån så sade ett barn att det kommer från solens strålar.

Vid ett annat tillfälle tittade vi på en kristall som vi lyste på med en ficklampa och här såg vi också regnbågsfärgerna.

Vi gjorde ett experiment med skittlesgodis och vatten där barnen fick göra egna regnbågar.

Efter godisexperimentet så bjöds barnen in i ”regnbågsrummet” där regnmusik spelades och där en regnbåge var projicerad på väggen. Det var helt underbart att se barnen samarbeta och måla i denna lugna miljö.

Lilla Björns skogsbesök

Idag tog vi årets första cykeltur. Vi begav oss till skogen för att få en naturupplevelse samtidigt som vi utmanar vår motorik.

Hur kan jag ta mig fram här? Kan jag klättra över eller krypa under?Kan jag krypa upp i sluttningen?Orkar jag lyfta?

Kanin och Igelkott är borta!

I onsdags när vi satt och åt frukt märkte vi att Kanin och Igelkott inte satt på hyllan som de brukade, de var borta!!! Barnen hade många tankar och funderingar kring vad som kan ha hänt dem.

– En tjuv som tagit dem!

– Det är påskharen som tagit dem!

– Eller så vill de inte vara här längre!

– jag tror det är ett lejon! Tiger! Krokodil! Leopard!

– Jag tror det är sommarstugan, han är busig!

– De kanske har lämnat ett spår?

– Jag hör något?

– Jag känner med luktsinnet.

– Jag hörde något, i hallen!

Vi diskuterade fram att vi nog skulle leta efter dem där ute. Så vi tog på kläderna och begav oss ut. Utanför dörren hittade vi spår både efter Igelkott och kanin. Vi följde spåren som ledde oss till dammen och under bänken såg vi en korg! I korgen hittade vi Kanin och Igelkott och de berätta att de hade bråkat och därför sprungit iväg. I korgen hade dem också en bok som heter ”Säga stopp” som de vill att vi skulle läsa tillsammans. Vi fick lära oss att man ska säga stopp om man inte vill.

I torsdag lyssnade vi på boken ”Säga stopp” igen och lekte där efter leken följa färgen. När vi visa det röda kortet var det stopp och barnen skulle stå still och när vi visade gröna kortet skulle barnen göra något som t ex hoppa, vinka, dansa.

Vi avslutade veckan med leka olika lekar. I första leken blev vi uppdelade i tre olika grupper röd, gul och grön. Sedan satte vi i gång musik att dansa till och när musiken slutade, skulle man hitta sitt färg bo. Därefter lekte vi Följa färgen och avsluta med hinderbana.

Påskfint i byn!

Under det senaste veckorna har vi på Kompassen och Tallbacken tillverkat påskpynt. Barnen har skapat olika sorters påskägg, kycklingar, hönor och tuppar. I tisdagens snöväder hjälptes vi alla åt och pynta björkarna vid rondellen i byn. Åk eller gå gärna förbi och ta en titt tillsammans med era barn.

Glad påsk önskar Kompassen pedagogerna!

Påskverkstad på Draken

Vi har även i år fått i uppdrag av kommunen att påsk pynt vid rondellen i byn. Under två veckors tid har vi skapat stora ägg. Först gipsade vi runt ballonger för att få till ägg formen, sen fick äggen torka innan vi kunde måla äggen. Till sist lackade vi äggen så de håller för väder och vind. Barnen har varit engagerad i skapandet och några mer än andra.

Barnen som velat har fått påsk pyssla. Några tyckte händer med färg och klistra sedan fjädrar och ögon. Några målade på tallrikar och skapade kycklingar, hönor eller tuppar.

På skärtorsdagen fick vi besök av Svea och Vera som flugit till Kompassen ändå från Blåkulla. De hade skaffat nya flyg fordon Svea hade en ”dammsugare” med radio som flög snabbt och Vera hade kvast som var väldigt långsam. Tillsammans med Svea och Vera dansade vi till påsksånger och de lärde oss suffla med ”Sven och Leif” (Samir och Viktor). Sedan fick vi i uppdrag av Svea och Vera och leta efter en skatt. Vi fick flera olika ledtrådar och till sist hitta vi ett påskägg.

Lilla Björn

Denna vecka har vi haft påsktema i ateljén. Vi har skapat kycklingar med olika material.

Kan man måla med en gaffel? Vi provadeVi har också färglagt ägg. Denna gången provade vi att rulla äggen i färg som vi hällt på ett papper. Dessa äggen kommer att hängas i björkarna som ska sättas upp vid rondellen i byn.

Gymnastik i matsalen

Idag har vi haft rörelse i matsalen. Först gjorde vi olika rörelser till musik där vi bl.a. kröp, ålade, stod på ett ben och cyklade. Vi hade även gjort en bana där vi bl.a. kastade ärtpåsar i en låda, balanserade och tog oss fram på olika sätt över mattan som kröp, rullade och gjorde kullerbytta.

Skapande på Stjärnan

Idag ville vi ge barnen en upplevelse kopplat till tisdagens och onsdagens arbete kring avdunstning och moln. Igår ville vi på ett så konkret sätt som möjligt visa hur regnmoln bildas och idag tänkte vi att barnen skulle få måla moln. Vi ville att det skulle bli en lugn, avkopplande och härlig upplevelse så vi kopplade upp vår kanon och projicerade moln på väggen, satte på regnmusik och när de gick in i byggrummet (vi hade burit in ateljébordet) kom de in i ”regnrummet”.

Vi pratade om hur man kan blanda till olika nyanser på paletten.

På målningen ovan så ser man prickarna som är ånga som stiger och de vågiga blå strecken är regn som faller ner från molnen. På målningen nedan kan man se mörka regnmoln och regn som faller.

Här är återigen moln, ånga och regn. Det är fantastiskt roligt att ordna en sådan här aktivitet för barnen, när de kom in i rummet tittade de sig omkring och kände in stämningen. Ett barn frågade om man blev blöt om man gick in. Det är också härligt att se att de tillägnat sig kunskaper kring ånga, avdunstning, moln och regn.

Fortsatt arbete på Stjärnan

Igår kunde vi inte hålla oss längre……, vi var tvungna att gå ner i källare och titta vad som hänt med vårt experiment i källaren. Vi hade ju satt ner två burkar med vatten, en med lock och en utan. Vad hade hänt? Barnen trodde ju att vattnet blivit mörkt i den burk utan lock för då gjorde mörkret vattnet färgat. Med den med lock tänkte barnen att locket hindrade mörkret att färga vattnet. Några barn trodde att inget skulle hända eftersom ingen sol, måne eller lampa kom åt vattnet så att det kunde avdunstas. Något barn trodde att vattnet i den utan lock skulle sjunka.

Vad hade nu hänt? Vattnet hade ju sjunkit i burken utan lock!!!!!! Varför? Tankar från barnen var:

-någon har varit och tänt lampan, kanske drakarna!

-jo, det har försvunnit för att locket inte stoppar ångan att stiga.

Vi pratade om vattenpölarna som vi såg på gården igår kväll och att de nu försvunnit under natten. Det har ju inte varit någon sol eller måne som gjort att det avdunstat som barnen tänkt krävs för avdunstning. Vi konstaterade att vatten alltid avdunstar om inget hindrar det som t ex ett lock. Vi pratade vidare om vad som händer sedan när ångan stigit och vi tittade på vår bild om kretsloppet. Vi undersöker molnen närmre och vi frågar hur det kan bli regn. Något barn säger:

-ångan stiger, det blir tungt och regnet kommer.

Vi tittade på en film från sydvatten.se om hur det går till när vatten avdunstar för att sedan bli regn.

Efter detta ville vi gestalta det konkret för barnen och vi hade därför förberett ett moln och klippt ut bitar av silkespapper (som skulle föreställa ånga som stiger).

Barnen fick komma fram och fästa på bitarna och till slut blev molnet så fullt av ånga och så tungt att det började regna från molnet. Barnens kommentarer var:- molnet spricker och det blir regn.